Escribe Roberto Gargarella   
Los recientes sucesos de Neuquén nos ayudan a ver de qué modo el Poder Judicial, y no sólo el poder político, es directo responsable de tragedias como la acaecida. Aquí quisiera detenerme en uno solo de los hechos que explican esa responsabilidad, y que tiene que ver con el modo en que nuestros jueces piensan la democracia: la concepción de democracia que ellos suelen suscribir es tan extraordinariamente restrictiva, que termina empujando al poder político y a las autoridades policiales a ver en cualquier manifestante a un sedicioso.

La educación  siempre ha sido para la ciudadanía y para la vida en sociedad un imperativo categórico para la formación del individuo.

La excelencia educativa debe entenderse como la formación integral del sujeto en función de un modelo económico y social que permita la igualdad de oportunidades, sin exclusión, y que apunte a consolidar la democracia, la identidad como Nación, la productividad y el crecimiento, para la integración y la justicia social...

La Economía como su nombre lo indica, se refiere a la administración de los bienes de un individuo, familia, corporación, etc, entre tantos otros conceptos también válidos como la buena administración del tiempo y de otras cosas inmateriales, o cuando se refiere al ahorro de dinero, y por extensión al ahorro de trabajo, tiempo, etc. Pero me inclino por la primera porque es la que apunta directamente al individuo, en referencia al uso de los recursos de que posee para poder administrarlos de la mejor manera posible, y hacer frente así, a los gastos necesarios tanto para desarrollar su actividad...

en estos miles de rostros veo los rostros
de los 30 mil compañeros desaparecidos.
Palabras del presidente de la Nación,
 en el acto del 25 de mayo de 2006.

Transcurrida más de una semana de la movilización en que una verdadera multitud se dio cita para, con el recuerdo de la revolución de mayo, festejar el tercer aniversario de la llegada al gobierno de Nestor Carlos Kirchner; acaso ya hayan madurado y sedimentado las condiciones para comentar lo que resulta- en nuestra opinión- más significativo. En consecuencia, analizar algunas cuestiones centrales referidas al acto será el eje de estas notas, que de todos modos no agotan por completo la cuestión. A nuestro entender, existen dos cuestiones centrales: